A | 桐乡市小学语文古诗文研讨活动 品悠悠古韵 享“研”途芬芳 轻揽一缕冬阳，时光恬淡；拾取一抹教研之辉，岁月馥郁。
B | 来源：【安徽财经网】安徽财经网讯：11月15日-17日，“驾游安徽 绿色新里程”2024安徽自驾游大会在安庆市岳西县举办。为推进为推进语文课程标准的落地，探讨小学古诗词教学的有效性，促进古诗词教学的深入开展，借着学校圈闭阅读节的开展，12月18日，北港小学承办了以“新课标理念下的小学古诗文教学”为主题的专题研讨活动。本次大会由安徽省文化和旅游厅、安徽省汽车办、安庆市人民政府联合主办。2014年起，安徽自驾游大会已成功举办十一届，始终致力于“以营销推广推动产业发展”，坚持赋能重大项目、联动区域发展、助力乡村振兴，“驾游安徽”已成为安徽文旅重要特色品牌，为长三角乃至全国各地自驾游大会活动提供了示范样板。据悉，今年，“驾游安徽”品牌迈入新十年，本次大会立足文旅融合、创新发展，展现“三新”特色：主动抓住新能源汽车首位产业风口，大力推动自驾游风景道沿线持续完善补能网络和基础设施建设，将多彩风景与“绿色里程”完美融合，为“驾游安徽”品牌注入新动能;创新推行“驾游安徽合伙人”计划，与上海铁路局联合推出高铁落地自驾产品;联合省汽车办，邀请省内多家新能源车企，推出汽车文创市集，以展促销;全面梳理省内各市驾游新场景，线上发起榜单评选，请广大车友用“方向盘”投票，以市场逻辑重新定义“驾游安徽”品牌体验。
C | PART 01 北港小学王玲丽老师执教的《夜宿山寺》一课，从介绍诗人李白为课堂导入，引导学生在朗读中不断发现诗歌奇特的想象力和诗人夸张的写作手法。
D | 在对诗歌深入的解读中，由这首诗拓展到李白的其他诗歌中，以想象和夸张为切入点，引导学生解读李白的其他诗歌。 城北小学曹辉老师展示了四年级文言文《王戎不取道旁李》，她以读入境，通过小组演绎的方式帮助学生理解课文意思，再以讲故事的方式促进学生思辨王戎“树在道边而多子，此必苦李”的思考过程，体会王戎善于观察、善于思考的品质。大会发布了“驾游安徽 绿色新里程”主题视频、“驾游安徽×新能源”体验场景榜单、大黄山自驾新玩法，为上铁文旅传媒集团、支付宝、捷途汽车、蔚来汽车等13家“驾游安徽合伙人”颁发证书，开展“驾游安徽合伙人”分享、长三角客源互送签约。 洲泉中心小学的周洁老师精准点评上午两堂课，她认为两位老师十分有巧思也有课堂语言的魅力，一步步引领着孩子们进入文本，走进人物并且通过不断的朗读、思辨完成教学。据了解，“驾游安徽×新能源”体验场景榜单中首批十个较为适合新能源汽车路试的场景分别是：黄山市徽州天路(蜈蚣岭)、黄山市黄山世界遗产风景道(汤口-东黄山段)、宣城市皖南川藏线(桃岭六道弯)、池州市石台天路(七井山段)、安庆市天妙公路、合肥市庐南川藏线(双顶山)、芜湖市红杨山汽车体育公园、六安市中国红岭公路(马丁公路)、淮北市龙脊天路、马鞍山市六衖石头部落(草原天路段)。
E | 周老师分别从教学文本分析、教学目标的达成、教学方法的运用、学生的课堂参与度等多个角度进行了细致的分析与评价，既有对精彩之处的由衷赞美，也有针对问题提出的建设性意见。十个个特别“出片”的新能源汽车宣传片拍摄场地分别是：黄山市太平湖、宣城市储家滩、池州市平天湖、安庆市牛草山、滁州市黄寨草场、合肥市红石咀公园、蚌埠市龙子湖风景区(湖上升明月)、淮南市寿州古城(宾阳门)、阜阳市颍州西湖、宿州市砀山梨园。适合车企组织自驾车友体验活动的场地榜单则包括：黄山市西溪南、黄山市漫溪里生态旅游度假区、宣城市桃花潭旅游度假区、池州市东九华旅游度假区、安庆市天悦湾旅游度假区、芜湖市途居马仁山露营地、铜陵市永泉小镇、滁州市静港营地、六安市陡沙河温泉旅游度假区亳州市亳州望月潭营地。对给听课老师指明了前进的方向，让老师们受益良多。大会创新举办潮玩市集，露营风新能源车展、原创村咖、文创精品、3C产品、趣味游戏、汉服游园，让人目不暇接、流连忘返。15日下午，举办“驾游安徽”产业赋能对接会。来自上海、江苏、浙江、北京等16个省市的自驾游协会、俱乐部、周边企业和车企代表，与安徽省内各市文旅企业代表参会，台上抢麦推介，台下洽谈交流，全方位助力安徽自驾游产业发展。会后还组织了踩线活动，邀请重点客源城市自驾游渠道商、媒体达人代表，实地探访“岳西云路”风景道，进一步助推“引客入皖”。 城北小学的陈林玲老师做了主题为《一核三径：单元统整视域下小学语文教研组智慧化建设》的品牌教研组展示分享。(记者 祝亮 李小凡/文图)本文来自【安徽财经网】，仅代表作者观点。
F | 陈老师以“落实核心素养”为核心，提出了“寻径：共建学习圈，建构沉浸式集备范式”“探径：共研规划圈，打造卷入式实践课堂”“延径：共筑成长营，开展沁润式展示活动”三大学习路径，凝聚单元合力，创新协同模式，培育正向发展场域，帮助教师在研修活动当中转变思维、提升动能、内化素养，指向学生核心素养的达成。
G | PART 02 下午，来自语溪小学的吕皖老师以其丰厚的实践经验，作了《勾连统整：小学古诗词深度阅读的指导策略》观点报告，吕老师首先对“勾连统整”进行了概念的界定，接着以“广度、深度、角度”三个维度，结合生动翔实的课例，对古诗词深度阅读的策略进行了详细阐述。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。 随后，北港小学沈晓婧老师执教五上《长相思》。沈老师以词为导入，引导学生抓住词的特点。以“身在何处”和“心在何处”两个问题启发学生，并运用多种策略理解词义，借助课堂作业本中的题目加深情感体会。最后通过对比的方式引导学生理解动态描写和静态描写，落实语文要素。 同福学校陈朱雯老师执教的《长相思》师以“根据提示猜古诗”游戏导入，激发学生的兴趣。
H | 以理解词义、想象画面的方式引领学生体会作者的思想感情。最后，通过拓展诗词内化积累。陈老师以预学单、助学单、延学单开展教学，提高学生的课堂参与和表达能力。 石门中心小学陆丽娟对两节课例展示作教学赏析与建议。陆老师从“赏亮点”和“说思考”两个方面展开，指出古诗词教学要反复朗读进入词境，抓住词眼品味词情，勾连阅读感悟学法。
I | 并借助课标阐述诵读和朗读的区别，基于文本阐明如何把词读活，依托教材思考单元要素如何在教学中落实。
J | 洲泉中心小学朱金梅老师就曹辉老师执教的《王戎不取道旁李》分享了听课感悟。朱金梅老师认为小组演绎这一教学方法可以让学生在演绎的过程中促进学生的思考，帮助学生更加直观地理解文言文内容，加深对文言文字词的印象。 语溪小学诸梦田老师就吕皖老师的观点报告分享了感悟。
K | 诸老师以深度阅读为视角，指出学生可以在教师的指导下，围绕具有挑战性的核心问题，主动研究，积极思考，与文本展开多层次、多角度的对话，体会文本价值。 PART 03 桐乡市小学语文教研员葛永藤老师对本次活动进行了总结。葛老师指出，青年教师的成长可以围绕“写字、语言、写作、思考、交往”五个方面，明确定位，行以致远。葛老师还从”难、支架、策略”三个维度，为老师们开展古诗文教学提供了路径，指明了方向. 水静无纹，因相激而起涟漪;石暗无辉，因相碰而绽灵芒。思维的碰撞，创意的涌现，正体现教研精髓所在。十二月，装一车冬日的温柔开往春季，岁月不寒，静候教研之花香满园。 – END – 图 | 谢跃锋 文 | 朱玳瑶、徐昳晖 编辑 | 韩婧 审核 | 俞翔 监制 | 陈明荣。
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Published on:12:49:47
